سیستم مدیریت همايشها

کل

ویژگی های یک تحقیق علمی

يكشنبه ، 5 اسفند 1397 ، 15:55 | نوشته شده توسط مدير كل |

ویژگی های یک تحقیق علمی

1- منطقی باشد یعنی خردگرایانه ← هر گام تحقیق به گام قبلی و بعدی خود استوار باشد. مثل فصل اول تحقیق که ابتدا مساله توصیف می شود و سپس موضوع تحقیق پر این کار خردگرایانه است.

2- تحقیق علمی باید شفاف و بدون ابهام باشد.

3- تحقیق علمی باید قابل تکرار باشد و در مکان های دیگر نیز بتوان به نتایج مشابه دست یافت که در این صورت به آن قانون علمی گویند یا همان گزاره. گزاره هایی که نه در زمان و نه مکان نقص پذیر نباشند به آن گزاره های فلسفی گویند.

4- تحقیق فرآیند خلق ایده و فلسفه است.

مساله آن چیزی است که مانع توسعه می گردد.

5- تحقیق علمی در اغلب مواقع بصورت یک جهش ذهنی است که در ذهن محقق ایجاد می شود.

6- تحقیق علمی می بایست بصورت یک هنر خاص و با ظرافت خاصی پیش رود.

جمع آوری داده ها، پردازش داده ها، تحلیل داده ها و نتیجه گیری از مراحل تحقیق علمی بشمار می روند.

در انجام تحقیق علمی ما روابط متغیرهای تحقیق را مورد مطالعه قرار می دهیم ولی به غیر از متغیرهای تحقیق، متغیرهای دیگری نیز وارد تحقیق می شوند که ما را دچار مشکل می نمایند. بایستی متغیرهای ناخواسته را کنترل نماییم که یکی از آنها حذف متغیرهای ناخواسته می باشد. در برخی مواقع متغیرها قابل حذف نمی باشند لذا بایستی نقش آنها را کاهش دهیم و در صورتی که نتوانیم متغیرها را حذف و یا کاهش دهیم می بایست متغیرهای ناخواسته را شناسایی و نقش آنها را کم کنیم.

برای برخورد و کاهش و یا حذف متغیرهای ناخواسته باید از طرح آزمایشات استفاده نمود.

منبع: درس روش تحقیق دکتر ملک محمدی

آخرین بروزرسانی (يكشنبه ، 5 اسفند 1397 ، 16:15)

تقسیم بندی تحقیق از نظر انواع

يكشنبه ، 5 اسفند 1397 ، 15:51 | نوشته شده توسط مدير كل |

ایران کنفرانس

تقسیم بندی تحقیق از نظر انواع

1- تحقیق کیفی:

این تحقیق مربوط به کاوش و کنکاش پیرامون ماهیت و ذات پدیده ها می باشد.

پدیده ← یک جلوه خلقتی که مانند او پیدا نمی شود.

پدیده شناسی علمی می باشد به عنوان مثال کلیه اتفاقات زیر دریا را شناسایی می کند.

محقق کیفی که بایستی عالم باشد به هیچ وجه فرضیه، ذهنیت و پیش فرضی ندارد.

2- تحقیق کمی

محقق فرضیه و پیش فرض نسبت به موضوع تحقیق دارد.
در تحقیق کمی پدیده مورد اندازه گیری می باشد ولی در تحقیق کیفی قابل اندازه گیری نیست.
هر پدیده کمی ذاتا و ماهیتا یک پدیده کیفی نیز می باشد.
تحقیق کیفی با سوال آغاز می شود (چرا؟) و تحقیق کمی با مساله
ترکیب تحقیق کیفی و کمی ← تحقیق ترکیبی به هم آمیخته Mixed Method Research

دیدمان: نگرش علمی به چیزی که مساله را برای ما روشن می کند.

پدیده ← یک جلوه خلقتی که مانند او پیدا نمی شود.

آخرین بروزرسانی (يكشنبه ، 5 اسفند 1397 ، 16:14)

تقسیم بندی تحقیق از نظر هدف

يكشنبه ، 5 اسفند 1397 ، 15:48 | نوشته شده توسط مدير كل |

ایران کنفرانس

تقسیم بندی تحقیق از نظر هدف

1- تحقیق بنیادی:

در این نوع تحقیق هدف صرفا به ماهیت و ذات یک پدیده توجه دارد و در واقع برای علم بکار برده می شود. مثل شناخت یک ویروسی جدید یا شناخت یک گونه گیاهی جدید که بیشتر در ازمایشگاه ها کاربرد دارند. برای گسترش دامنه علم است و عموما بصورت کیفی انجام می شود.

2- تحقیق کاربردی:

در این تحقیق دنبال حل یک مشکل در دنیا می باشند و عموما در تحقیق کاربردی نتایج حاصل از تحقیقات بنیادی را بکار می گیرد. با مساله ای شروع می شود.

3- تحقیق توسعه ای:

تحقیقی است که نتایج حاصل از کاربردی را بررسی می کند بطور مثال شکل جاری را شناسایی و حل می کند. اگر مساله ای باشد و تکرار شود، توسعه ای است.

مساله اول← حل← مساله جدید

نکته: امکان دارد تحقیقی با یک عنوان و متغیرهای مشترک در مناطق مختلف کشور اجرا شود و درادامه محققی اقدام به جمع آوری و جمع بندی نتایج تمامی تحقیقات نماید و تحقیقی در سطح ملی ارایه دهد که به آن «فرا تحقیق» گویند.

نکته: علت تحقیق در منطقه مورد بررسی باید بطور شفاف بیان شود که آیا نکته برجسته در جهت مثبت و یا منفی در منطقه وجود داشته که محقق را به آن تحقیق در آن منطقه علاقمند نموده است.

منبع: درس روش تحقیق دکتر ملک محمدی

آخرین بروزرسانی (يكشنبه ، 5 اسفند 1397 ، 16:14)

کنکور دکتری ۹۸ برگزار شد/ کارنامه فروردین منتشر می شود (97/12/3)

جمعه ، 3 اسفند 1397 ، 11:13 | نوشته شده توسط مدير كل |

ایران کنفرانس

کنکور دکتری ۹۸ برگزار شد/ کارنامه فروردین منتشر می شود

آزمون ورودی دوره دکتری نیمه متمرکز سال ۹۸ برای پذیرش دانشجو در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی دولتی و غیر دولتی امروز جمعه ۳ اسفند برگزار شد.

به گزارش خبرنگار مهر، آزمون ورودی دوره دکتری نیمه متمرکز سال ۹۸ در دوره های روزانه و شبانه دانشگاه ها، دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه پیام نور، دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی غیردولتی و غیرانتفاعی، پردیس های خودگردان دانشگاه ها امروز جمعه سوم اسفند در ۷ گروه و ۲۴۵ کدرشته امتحانی، ۵۸ شهرستان و ۱۰۴ حوزه امتحانی برگزار شد.

برای شرکت در آزمون تعداد ۱۹۶ هزار و ۴۳۷ نفر ثبت نام کردند که از این تعداد ۸۴ هزار و ۳۸۰ نفر زن و ۱۱۲ هزار و ۵۷ نفر مرد هستند. به عبارت دیگر ۴۲.۹۶ درصد زن و ۵۷.۰۴ درصد مرد هستند.

از تعداد ۱۹۶ هزار و ۴۳۷ داوطلب ثبت نام کننده، تعداد ۱۱۷ هزار و ۵۱۷ نفر در گروه علوم انسانی، ۱۷ هزار و ۴۷۹ نفر در گروه علوم پایه، ۳۴ هزار و ۶۴۰ نفر در گروه فنی و مهندسی، ۱۰ هزار و ۴۸۵ نفر در گروه کشاورزی منابع طبیعی، ۹ هزار و ۸۸۴ نفر در گروه هنر، ۲ هزار و ۹۹ نفر در گروه دامپزشکی و ۴ هزار و ۳۳۰ نفر در گروه زبان ثبت نام کرده اند.

تعداد ثبت نام کنندگان در آزمون ورودی دوره دکتری نیمه متمرکز سال ۹۸ نسبت به ثبت نام کنندگان این آزمون در سال ۹۷ تعداد ۳۸ هزار و ۲۶۹ نفر کمتر است.

از تعداد ۱۹۶ هزار و ۴۳۷ داوطلب، تعداد ۱۸ هزار و ۸۵۸ نفر کارت دریافت نکردند و تعداد ۱۷۷ هزار و ۵۷۹ نفر کارت شرکت در آزمون ورودی دوره دکتری نیمه متمرکز سال ۹۸ را دریافت کردند.

فرآیند برگزاری آزمون از ساعت ۸ صبح جمعه سوم اسفند آغاز شد. به تمامی داوطلبان دو بسته نایلونی داده شد. بسته اول حاوی دفترچه شماره یک و سئوالات اختصاصی و یک پاسخنامه و بسته دوم حاوی دفترچه شماره دو و سئوالات دروس استعداد تحصیلی و زبان عمومی بود.

دفترچه سئوالات استعداد تحصیلی و زبان عمومی شامل ۳۰ سئوال درس استعداد تحصیلی و ۳۰ سئوال زبان انگلیسی است. کلیه دفترچه ها شخصی سازی شده است و بر روی هر یک از بسته ها، دفترچه ها و پاسخنامه نام، نام خانوادگی و شماره داوطلبی درج شده است. همچنین دفترچه سئوالات در تنوع های A، B، C، D، E، F تهیه شد.

کارنامه حاوی نتایج اولیه آزمون برای داوطلبان دکتری اواخر فروردین ماه ۹۸ منتشر می شود و داوطلبان مجاز می توانند در اوایل اردیبهشت ماه ۹۸ انتخاب رشته کنند.

نتایج نهایی هفته اول شهریورماه ۹۸ برای پذیرش دکتری اعلام خواهد شد.

ارسال ۲۰۵ مقاله علمی به کنفرانس یادگیری و یاددهی الکترونیکی

چهارشنبه ، 1 اسفند 1397 ، 14:26 | نوشته شده توسط مدير كل |

ایران کنفرانس

ارسال ۲۰۵ مقاله علمی به کنفرانس یادگیری و یاددهی الکترونیکی

دبیر علمی کنفرانس یادگیری و یاددهی الکترونیکی از ارسال ۲۰۵ مقاله علمی در سیزدهمین کنفرانس یادگیری و یاددهی الکترونیکی خبر داد و گفت: برگزاری کنفرانس‌های علمی می‌تواند اهمیت فضای مجازی و تحولات این عصر در تعاملات روابط انسانی امروز را مورد بررسی قرار دهد.

به گزارش ایسنا، دکتر عقیق در سیزدهمین دوره ملی و هفتمین دوره بین‌المللی کنفرانس یادگیری و یاددهی الکترونیکی که امروز (چهارشنبه) در دانشگاه خواجه نصیر در حال برگزاری است، با تاکید بر اینکه در عصر ارتباطات امروز بیش از این‌که در فضای واقعی زندگی کنیم، در فضای مجازی قرار داریم و این امر تعاملات واقعی ارتباطات انسانی را به صورت کاملاً جدی تحت تأثیر قرار داده است، در این باره گفت‌: برگزاری چنین کنفرانس‌هایی که در آن چهار محور اصلی یعنی محتوای آموزش، محتوای مدیریتی، فرهنگ و ارتباطات و تصمیم‌گیری و اخلاق محتوا به عنوان محورهای اصلی کنفرانس محسوب می‌شود، می‌تواند اهمیت عصر ارتباطات امروز را که در فضای مجازی قرار داریم، بیان کند.

وی در ادامه با تاکید بر اینکه در برگزاری کنفرانس‌های علمی باید دو بحث علمی و عمل به عنوان رویکردهای اصلی برنامه مورد توجه قرار بگیرد، اضافه کرد: سومین کنفرانس آموزش الکترونیکی نیز در دانشگاه خواجه نصیر برگزار شد و در واقع ما در این کنفرانس به دنبال معرفی نوعی از آموزش بودیم، اما این رویکرد در کنفرانس امروز به رویکرد کسب و کار، صادرات، تجاری‌سازی و غیره تغییر کرده است و وظیفه ما این است که رویکرد خود را در حوزه آموزش از آموزش سنتی به آموزش‌های الکترونیکی و کارآفرینی تغییر دهیم و یادگیری نظیر آموزش و یادگیری الکترونیکی به صورت کاربردی مورد بررسی قرار بگیرد.

دبیر علمی کنفرانس یادگیری و یاددهی الکترونیکی خاطرنشان کرد: در این مراسم موضوعاتی نظیر علم و هنر، نقش یادگیری الکترونیکی در توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی، یادگیری الکترونیکی در همکاری‌های بین‌المللی و نقش فناوری‌ها در یادگیری الکترونیکی از جمله موضوعاتی بود که مورد بررسی قرار گرفت.

دکتر عقیق همچنین تصریح کرد: در کنفرانس فوق در مجموع ۲۰۵ مقاله علمی دریافت کرده‌ایم که ۲۷ مقاله در قالب سخنرانی مورد پذیرش قرار گرفت. ۲۹ مقاله در قالب پوستر، ۱۵ مقاله در قالب ارائه الکترونیکی توسط ۱۹ داور بین‌المللی، ۳۲ عضو کمیته علمی از داخل کشور مورد بررسی و پذیرش قرار گرفت.

مطالب بیشتر...